往期文章
我从哪里走来
我的最
散文写作中的炼意
语文课程基地暨校本选修课程建设论坛邀请函
成语:学语文的好抓手
惊艳凤凰
声音
微博也是一种写作??《微点小博》课堂实录
为何恐怖的是“清醒”的青年?
鲁迅所批评的“送去”
鲁迅先生的“知”与“行”
演讲稿教学内容的确定与呈现??以《我有一个梦想》为例
取舍之中的深度建构??语像文本《辛德勒名单》教学价值的实现
和诗:解读新诗的一种途径??食指《相信未来》教学手记
死亡与孤独:《项脊轩志》中的场环境
慎说文字与文化
列那尔作品教后对话
解放写作??《微点小博》课例点评
以表达方式为体,以任务情境为用??兼谈任务型实用写作的介入
征稿启事
旷野有新知??推荐阅读《常识的求知??张承志学术散文集》
怪诞的“诞下”
教学生学会论证??全国首届“高中议论文教学高级研讨会”侧记
暮春三月 相聚兰亭??记“场景课堂《兰亭集序》”主题研讨活动
第五届“两岸暨香港语文教学圆桌论坛”成功举办
观点
炼意语文
“拿来主义”下的语文课堂
纸上谈兵
课改深处是习惯
也说陶渊明的“消极避世”
关于语文教学的几个问题??于漪老师访谈
与语文课程基地一起发展??南京市第十三中学语文课程基地建设的实践与思考
新的创造 新的平台
所见出于所知??教师应多读点古诗词论著
舛误何以天下流传
体悟“鲁迅体”的语言
两个“但”字说文思
这个答案没问题
形式创新才能促进个性发展??高中语文选修课程考试评价的定位
“停火”与“停伙”
无疑不必问
